Ο Χάουαρντ Γκάρντνερ, (γεννημένος στις 11 Ιουλίου 1943, Σκράντον, Πενσυλβάνια, ΗΠΑ), Αμερικανός γνωστικός ψυχολόγος και συγγραφέας, γνωστός για τη θεωρία του για τις πολλαπλές νοημοσύνη. Παρουσιάστηκε για πρώτη φορά στο Frames of Mind (1983) και στη συνέχεια βελτιώθηκε και επεκτάθηκε στο Intelligence Reframed (1999), η θεωρία του Gardner ενέπνευσε τους δασκάλους, τους ηγέτες του σχολείου και τους ειδικούς εκπαιδευτικούς να υιοθετήσουν την ιδέα ότι υπάρχουν πολλοί τρόποι να είσαι έξυπνος.
Ο Γκάρντνερ ήταν γιος Εβραίων προσφύγων από τη ναζιστική Γερμανία. Ήταν ένα μελετημένο παιδί που του άρεσε να διαβάζει και εξελίχθηκε σε έναν ταλαντούχο πιανίστα. Διατήρησε ένα δια βίου πάθος για τη μουσική που συνέβαλε στη μη μοναχική αντίληψη της ανθρώπινης γνωστικής ικανότητας.
Ο Γκάρντνερ ανέλαβε το μεγαλύτερο μέρος της επίσημης εκπαίδευσής του και του μεταπτυχιακού του στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ, όπου απέκτησε πτυχίο στις κοινωνικές σχέσεις το 1965 και διδακτορικό στην αναπτυξιακή ψυχολογία το 1971. Τα πολλά ακαδημαϊκά ραντεβού του περιελάμβαναν καθηγητή νευρολογίας στη Σχολή Ιατρικής του Πανεπιστημίου της Βοστώνης. (1984–2005) και καθηγητής εκπαίδευσης στο Harvard Graduate School of Education (1986–98), όπου διορίστηκε ο John H. και Elisabeth A. Hobbs Καθηγητής Γνώσης και Εκπαίδευσης το 1998.
Στα πλαίσια του μυαλού, ο Γκάρντνερ έσφαλε νωρίτερα, ενωτικά μοντέλα πνευματικής ικανότητας, στα οποία η νοημοσύνη αναφερόταν συνήθως ως μία βαθμολογία IQ (πηλίκο νοημοσύνης). Ανέφερε λεπτομερώς ένα πιο περίπλοκο παράδειγμα στο οποίο η ανθρώπινη νοημοσύνη περιλαμβάνει οκτώ ή περισσότερες σχετικά αυτόνομες πνευματικές ικανότητες: λογική-μαθηματική νοημοσύνη, μουσική νοημοσύνη, γλωσσική νοημοσύνη, σωματική-κινητική νοημοσύνη, χωρική νοημοσύνη, διαπροσωπική νοημοσύνη, ενδοπροσωπική νοημοσύνη (ικανότητα κατανόησης του εαυτού μας)), και νατουραλιστική νοημοσύνη (η ικανότητα να αναγνωρίζει και να χρησιμοποιεί ορισμένες πτυχές του περιβάλλοντος).
Η θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης επηρέασε πολλές προσπάθειες βελτίωσης του σχολείου στις Ηνωμένες Πολιτείες. Ο Gardner και άλλοι προώθησαν τις προσπάθειες κατανόησης των διαφορετικών ικανοτήτων των μαθητών και τόνισαν την ανάγκη για εξατομικευμένα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, βελτιωμένα διεπιστημονικά προγράμματα σπουδών και τη χρήση αξιολογήσεων βάσει επιδόσεων.
Ο Γκάρντνερ έγραψε επίσης βιβλία για τη δημιουργικότητα, την ηγεσία, την πειθαρχία, την κοινωνικά υπεύθυνη εργασία και την ηθική.
